CORTOMETRAJE DOCUMENTAL: presentacion de proyecto “inDISPUESTAS”

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es un cortometraje documental que evidencia de forma cómica, la falta de información acerca de la menstruación y cómo eso genera pudor en las mujeres adolescentes. 

 

Surge en Instagram, en @indispuestas como una impronta. En esta cuenta se sube contenido que genera interacción con adolescentes y sus experiencias con la menstruación.

Se busca una desdramatización de la menstruación con el fin de eliminar el pudor que sienten las adolescentes al menstruar, de manera cómica y no trágica.

Encaramos este proyecto por un sentimiento interno que nos surge a las cuatro personas que componemos este grupo, el enojo. Estamos enojadas y cansadas de que al menstruar nos duela más que solo el útero, nos duele todo el cuerpo, el pudor nos causa dolor. Queremos que las adolescentes no padezcan su menstruación, debe ser algo que no les cause vergüenza. Queremos disfrute y no padecimiento.

Esta impronta nace en Instagram y busca generar revuelo en la vida real. El cortometraje, muestra este procedimiento y los resultados.

Entonces, ¿qué vamos a ver exactamente en la pieza?

  1. El nacimiento y desarrollo de un diálogo entre nosotras y mujeres adolescentes mediante Instagram
  2. Nuestro proceso creativo mediante blogs: Cómo desarrollamos el proyecto y cómo nos afecta interiormente al ser también mujeres
  3. Los resultados que de este diálogo surgen:  Estos se muestran mediante distintos experimentos sociales que solo estarán en el documental.

Es una comunicación entre estos dos mundos: Instagram y el mundo real. Lo que surge en Instagram se expone en la vida real.

Buscamos eliminar el pudor. No es fácil. Tiene que ser un proceso, por eso dividimos este proyecto en tres etapas todas atravesadas por la comicidad que generará fluidez y lo hará más llevadero.

(Ya tenemos una visualización previa de las posibles respuestas, por ser mujeres, por ende, esto nos ayuda a poder proyectar lo que podemos hacer con ese material)

PRIMERA ETAPA: NOMBRAR

  • Fin: Lograr que las adolescentes nombren a su menstruación, que digan “estoy menstruando y todo comenzó de esta manera”
  • ¿Cómo llegamos a el?: Preguntas en feed de Instagram y en stories del índole “¿Qué hiciste la primera vez que te vino?, ¿Flashaste que te estabas por morir?
  • ¿Qué vamos a obtener?: SI PENSÉ QUE ME MORÍA, NO ME HABÍAN EXPLICADO NADA, ME LARGUE A LLORAR, Y MI MAMÁ LLORABA Y TODO FUE UNA CONFUSIÓN. Ok, todo eso está pésimo. Falta de ESI, mucha falta de ESI.
  • ¿Qué hacemos con ese material?: Vamos a preguntarle a las generaciones que tendrían que haber informado por qué se olvidaron de hacerlo.
  • Ejemplo: Hola Señor(X), ¿sabe a qué edad le vino a su hija?,¿sabe que su hija sintió que se moría?, ¿por qué no sabe nada?

Creeremos, como realizadoras, que estamos preguntando “mal” entonces pasaremos al PLAN B (segunda etapa). Todo esto se verá reflejado en blogs ficcionalizados.

SEGUNDA ETAPA: DAR CUENTA

  • Fin: Ahora, que ya se nombró la menstruación toca darse todos los prejuicios que giran alrededor de ella, abrir los ojos y olvidarse de la desinformación que antes nos dieron
  • ¿Cómo llegamos a el?: Preguntamos en feed y en stories del índole qué es lo que más les molesta que les digan acerca de su menstruación y lo que más les molesta hacer/no hacer cuando están menstruando
  • ¿Qué vamos a obtener?: QUE ME DIGAN QUE ESTOY ENOJADA Y QUE SEGURO ME VINO. NO PODER USAR PANTALÓN BLANCO.
  • ¿Qué hacemos con ese material? Un encuentro en el set donde se evidenciará que esto pasa. Que esos comentarios existen
  • Ejemplo: Se les da a lxs invitadxs dos fotos en una: una mujer contenta, en otra una mujer enojada. Se les preguntara: ¿Cual está indispuesta?

Nos sale todo al “revés”, ¿cómo puede ser que crean que la enojada está indispuesta? Se viene el PLAN Z (tercera etapa)

TERCERA ETAPA: ACCIONAR

  • Fin: Ya la nombramos, ya entendimos que todo está mal y que hay que cambiar. Es momento de visibilizar lo que nos pasa.
  • ¿Cómo llegamos a el?: Preguntas acerca de la peor situación que te toco vivir en la calle mientras menstruabas.
  • ¿Qué vamos a obtener?: ME MANCHE Y TODO EL MUNDO ME MIRABA. ME MANCHE Y LOS HOMBRES ME DECIAN COSAS.
  • ¿Qué hacemos con ese material?: Una cámara oculta con una actriz ficcionalizando algunas de las situaciones.
  • Ejemplo: La actriz está en la plaza, sentada en un banco. Resulta que se manchó, no se dio cuenta y dejo todo el asiento manchado. ¿Cómo reaccionan las personas? ¿La ayudan? Mostramos el momento de mayor vulnerabilidad, ¿alguien hará algo? ¿O estamos perdidas?

De esta manera se vería nuestro Instagram. Está dividido en secciones, tiene un estilo propio que ayudará a que tenga llegada porque se convertirá en una marca. Las preguntas son una sección, de allí sacaremos el material para los experimentos sociales. Las demás secciones ayudarán a obtener las respuestas que queremos.

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El cortometraje tiene un principio un desarrollo y una conclusión, pero no así el proyecto: para el final de este cortometraje, ya es una impronta.  Termina siendo un documental expandido en donde al final, tomaremos sujetas sociales de Instagram que nos expondrán cómo el proyecto las ayudo. Así se evidencia que el cambio fue verdadero, no superficial. Por fuera del cortometraje, el Instagram seguirá mutando y adecuándose al transcurso del tiempo y las situaciones socioculturales que se generen.

Tenemos, sentimiento, experiencia y somos diseñadoras. Menstruamos y decimos terminar con el dolor que esto nos genera, creemos que las redes sociales hoy son nuestro fuerte. Allí se juntan las angustias y dolencias de las adolescentes.

Necesitamos difusión, necesitamos llegar a esa masividad tan esperada. Pagaremos anuncios, persuadiremos a referentes feministas para que lo difundan y haremos uso de la vía pública.

Nuestro trabajo como realizadoras audiovisuales fue, es y será de visibilizarían de injusticias por esto es que estamos tan comprometidas con este movimiento.

Las adolescentes nos necesitan y nosotras las necesitamos a ellas para que nos deje de doler y nos empecemos a reír.

Queremos, deseamos y esperamos que todas, siempre estén dispuestas a quererse, a conocerse y aceptarse, y nunca, pero nunca más, estén indispuestas.

Dirección: Melina Barreto

Producción: Melanie Gimenez

Dirección de fotografía: Rocio Bustos

Dirección de sonido: Julieta Adamow

VOZ EN OFF: “LO LAMENTO MUCHO, PERO YA TE OLVIDASTE DE VOS”. ENTREGA FINAL

Este trabajo me resulto muy largo y por momentos me perdí en el: no sabia si el trabajo era mio o de cualquier persona. Me resulto ajeno. Prefería cualquier cosa antes de editarlo porque no sabia para donde estaba yendo, lo cual se noto en las correcciones porque no tenia el control sobre el material que estaba formando.

Hice el texto mas de 10 veces, la voz mas de 20. Sin exagerar. Sin embargo, por mas de que el proceso fue tedioso, considero (reflexión personal, quizás no se vio de esta manera) que logre sintetizar lo que para mi era lo mas importante sin perder lo que genero en mi el ejercicio del collage. Ahí hablo de la reconstrucción, acá también, desde otro angulo pero ambas situaciones son de mi vida así que considero que se asemejan.

He aquí el texto de voz en off y el guión:

TEXTO FINAL

GUION

Y he aquí, el vídeo.

 

VOZ EN OFF: casi Pre-entrega

VOZ EN OFF (subrayado aquello donde quiero poner mas énfasis)

“Cuando era chiquita, mi mamá alardeaba con que yo sabía armar el cubo Rubik entero.
En si, el cubo ya viene armado de fábrica. Sin embargo, yace en una especie de muerte en la juguetería hasta que alguien decide ir a comprarlo. El cubo comienza a existir como tal, cada vez que es desarmado para volver a ser construido. En mi caso, yo lo desarmaba tirándolo contra el piso, de tal manera que las piezas se desparramaban por todos lados y yo las volvía a encajar una por una, una con la otra, color por color.  Y en ese momento es donde el cubo empezaba a estar vivo.

Estoy en una búsqueda conmigo misma donde ahora, debo encajar mis piezas. Las busco y cuando creo que las encuentro no entiendo qué relación tengo con ellas, siento que me constituyen pero que a la vez son ajenas a mi. En ese momento es donde me doy cuenta que estoy desarmada…. que estoy muerta.

Y me desespera no saber cómo y cuándo fue que me morí, ¿cuándo deje de cantar las canciones del jardín?, ¿cuándo deje de ver los dibujos animados?,¿cuándo di mi última vuelta en calesita?,¿cuándo deje de ir a la escuela?. No entiendo por qué no me di cuenta, de que ahí, de que en esos momentos, si estaba viva.

Me enoja pero más me duele que ahora ya sea tarde. No puedo armar mi cubo de ayer, ni el de anteayer ni mucho el de mi niñez, por la simple razón de que se perdieron mis piezas en el camino de mi propia existencia. Mis recuerdos se desparramaron de una forma completamente excesiva y ya, no los puedo volver a unir.

Mi vida ya no tiene 6 caras ni 6 colores. Mi cubo se hizo tan grande que cambió su forma, se escapó de mis manos y se perdió…”

VIDEO:

Esta incompleto pero adjunto el guion entero, incluyendo aquellas ideas que me faltaron materializar porque por falta de tiempo.

Contraseña: gismondi2

GUION:

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Correcion:

-Evitar la monotonía

-Que haya un ritmo en conjunto con las imágenes, el tono de la voz y lo que dice el texto

-Que haya pausas (diferente a que haya silencio)

-Jerarquizar el modo de decir las cosas

Ah, y grabar la mitad del corto

VOZ EN OFF: 13/06- PRIMERA IDEA DE GUION

Idea base para el desarrollo del guion

  • Debo expresar como nos construimos en base a factores ajenos de los cuales no tenemos noción y la falta de capacidad que tenemos de volver a construimos, de volver a ese punto cero, cuando falta algo en nuestras vidas, algo que se escapó, que ya paso del cual no nos dimos cuenta.
  • Todo va en formato 1:1 para denotar la presencia del cuadrado menos cuando este cuadrado “deja de tener 6 caras”. También hay una progresión en la saturación: presencia de los colores del cubo al comienzo y a medida que la voz va narrando este se va desaturando.

Voz en off

13-06

Guion (no tengo sonido por el momento)

guion.PNG

Audio

https://drive.google.com/open?id=1EWw9F21oLR1aoEGJF_JC8riKtvpDNCEA

VOZ EN OFF: 10/06 – Primer acercamiento mostrado en clase

No puedo hacer que alguien que no sepa nada del tema entienda lo que quiero decir.

“Cuando tenía 5 años, mi seño de preescolar le dijo a mi mamá que yo era muy inteligente porque sabía armar el cubo Rubik entero, yo sola. Sin ayuda. Más que inteligente, era ingeniosa, había que serlo para sacarle pieza por pieza al cubo y volverlo a armar sin que nadie sospechara
Cuando crecí, un compañero me puso chica diez. Todo el curso, de un día para el otro, se había olvidado que me llamaba Melina.
Me gustaba estudiar pero mi ingenio de niña Rubik se perdió entre cálculos y libros sobrevalorados a medida que pasaba el tiempo.
Termine el secundario ahogada entre diplomas, medallas y muchas felicitaciones. Que irrelevancia.
Cuando salí a la vida lo primero que pensé es que nada de lo que había adquirido como chica diez valdría la pena. Sin embargo, me había equivocado.

“Explícame de nuevo que pasó”, me dijo mirando las teclas de la computadora.”Para que querés que te explique, si ya lo sabes” le tendría que haber contestado, pero la chica diez sabía que no hay que faltarle el respeto a los mayores. Mucho menos si se hacen llamar policías.La niña Rubik sabía que no la escuchaban pero contó paso a paso todo lo que había pasado aquella noche, aquel año.

Según la RAE, la palabra fusion significa: unión de dos o más cosas diferentes formando una sola. Ingenio, inteligencia. Y yo, Melina, entendiendo que todos sabían todo y nadie iba a hacer nada”

Audio: https://drive.google.com/open?id=1muJrT93Qe-b43ZJuGDZS_4ubFwVIJVHB

Reflexion personal: me parece que no quiero hablar de esto de esta manera.